10 Artikel Pembelajaran Daring Di Masa Pandemik Covid-19

Tabel. 10 Artikel pembelajaran daring di masa pandemik covid-19 yang dipublikasikan selama Tahun 2020-2021

Judul ArtikelLatar belakangTujuan penelitian Metode penelitian Simpulan Penelitian selanjutnya
Dampak Covid-19 Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar (Dewi, 2020)Bagaimana dampak pembelajaran daring di sekolah dasar Untuk mendapatkan informasi mengenai dampak COVID-19 terhadap implementasi pembelajaran daring di sekolah dasar.Kajian kepustakaan Dampak COVID-19 terhadap implementasi pembelajaran daring di sekolah dasar dapat dilaksanakan dengan cukup baik. Berdasarkan hasil data 3 artikel dan 6 berita yang menunjukan bahwa dampak COVID-19 terhadap implementasi pembelajaran daring di SD dapat terlaksana dengan cukup baik apabila adanya kerjasama antara guru, siswa dan orang tua dalam belajar di rumah.Penelitian selanjutnya dapat diarahkan pada mengoperasikan gawai dengan kerjasama antara guru dengan orang tua sehingga tidak bisa mendampingi anak saat belajar di rumah
Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Sekolah Dasar (Anugrahana, 2020)Peneliti  melakukan  penelitian  untuk  melihat hambatan,  solusi dan juga harapan dalam pembelajaran daring selama masa pandemi COVID-19Untuk mendapatkan masukan dan perbaikan untuk pembelajaran yang lebih baikPenelitian deskriptif  kualitatif dengan  menggunakan  metode  survei yang  dilakukan  secara onlineHambatan adalah orang tua harus menambah waktu untuk mendampingi anak-anak.  Sedangkan dari segi guru, guru menjadi melek teknologi dan dituntut untuk belajar banyak hal khususnya pembelajaran berbasis daring.Sistem pembelajaran daring ini dapat dijadikan sebagai model dalam melakukan pembelajaran selanjutnya
Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From Home (SFH) selama Pandemi Covid 19 (Handarini & Wulandari, 2020)Dampak yang diberikan covid 19 pada kegiatan belajar mengajar cukup terasa  bagi siswa dan tidak langsung menggunakan pembelajaran daringUntuk mengetahui kegiatan belajar online di rumah siswa sebagai upaya mendukung program pemerintah yaitu belajar dari rumah pada saat pandemi covid 19.Kajian kepustakaanPembelajaran daring merupakan salah satu solusi untuk menerapkan social distancing guna mencegah mata rantai penyebaran wabah covid 19. Study from home (SFH) merupakan salah satu akibat dari adanya wabah covid 19, yang menyebabkan pembelajaran yang biasanya dilakukan di sekolah menjadi diliburkan dan belajar di rumah masing-masingPenelitian selanjutnya dapat meninjau apakah pembelajaran daring membuat siswa menjadi lebih mandiri, karena lebih menekankan pada student centered.
Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid-19 (Fitriyani et al., 2020)Bagaimana motivasi belajar mahasiswa pada pembelajaran daring?Untuk menjelaskan secara detail bagaimana kondisi objektif motivasi yang dialami mahasiswa dalam pembelajaran daring pada masa pandemic Covid-19Kuantitatif dengan teknik survey dengan skala likertAda 8 indikator motivasi belajar yaitu konsentrasi, rasa ingin tahu, semangat, kemandirian, kesiapan, antusias atau dorongan, pantang menyerah, dan percaya diri menunjukkan skor rata-rata persentase 80,27 % termasuk kriteria sangat baik, hal ini dapat dikatakan bahwa ditengah pandemic covid-19 yang melanda duniaPenelitian selanjutnya dapat melihat dampaknya terhadap hasil belajar mahasiswa
Guru profesional di masa pandemi COVID-19: Review implementasi, tantangan, dan solusi pembelajaran daring (Wahyono et al., 2020)Bagaimana pelaksanaan pembelajaran di masa pandemi COVID-19 di berbagai negara dan pembelajaran di Indonesia di masa Pandemi COVID-19, tantangan yang dihadapi dan sekaligus solusi strategis ke depan.Mereview bagaimana guru di masa pandemi, yang difokuskan pada aspek pembelajaran daring (pelaksanaan, tantangan, dan solusi).Kajian kepustakaanGuru melaksanakan kebijakan pemerintah melalui pembelajaran daring. Berbagai platform digunakan dalam pembelajaran daring. Berbagai respon positif disampaikan peserta didik terkait pembelajaran daring. Namun demikian pelaksanaan pembelajaran daring memiliki tantangan/kendala, baik dari aspek sumber daya manusia, sarana-prasarana, dan teknis implementasiPenelitian selanjutnya dapat fokus pada kompetensi dan keterampilan guru untuk terus dikembangkan.
Analisis Proses Pembelajaran Dalam Jaringan (DARING) Masa Pandemi COVID-19 pada Guru Sekolah Dasar (Putria et al., 2020)Selama pembelajaran daring berlangsung banyak orang tua yang mengeluhkan beberapa masalah yang dihadapi selama peserta didik belajar di rumah, diantaranya terlalu banyak tugas yang diberikan dan guru yang belum mengoptimalkan teknologi.Untuk menganalisis proses pembelajaran dalam jaringan (daring), faktor-faktor pendukung serta faktor-faktor penghambat guru dalam melaksanakan pembelajaran daring di masa pandemi COVID-19.Kualitatif deskriptifPandemi COVID-19 membawa dampak yang sangat besar terhadap proses pembelajaran anak usia sekolah dasar dirasa kurang efektif. Faktor pendukung guru dalam proses pembelajaran daring yaitu ketersediaan handphone, kuota dan jaringan internet yang stabil. Faktor penghambat tersebut diantaranya adalah belum semua peserta didik memiliki handphone dan masih banyak orang tua sibuk bekerjaPenelitian selanjutnya dapat fokus pada pengukur motivasi belajar siswa SD melalui pembelajaran daring
Persepsi Mahasiswa terhadap Pembelajaran Daring di Pendidikan Tinggi Vokasi: Studi Perbandingan antara Penggunaan Google Classroom dan Zoom Meeting(Maulana, 2021)Penerapan platform pembelajaran online pada pendidikan umum atau pendidikan tinggi, sedangkan penerapan pada pendidikan tinggi vokasi masih belum ada.Untuk mengetahui perbandingan persepsi mahasiswa pada pembelajaran daring yang dilaksanakan menggunakan Zoom Meeting dan Google Classroom pada pendidikan tinggi vokasi selama masa pandemi COVID-19.penelitian komparatif dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatifPersepsi mahasiswa pada pembelajaran daring yang dilaksanakan dengan menggunakan Zoom Meeting dan Google Classroom berada pada kategori baik. Hasil uji peringkat bertanda Wilcoxon menunjukkan persepsi mahasiswa terhadap penggunaan Google Classroom lebih baik dibandingkan Zoom Meeting (Z = -5,798; p = 0,000).Penelitian lebih lanjut agar membandingkan efektifitas keduanya terhadap hasil belajar peserta didik,
Analisis Problema Pembelajaran Daring Terhadap Pendidikan Karakter Peserta Didik (Suriadi et al., 2021)Semasa pandemi ini banyak peserta didik yang mengalami perubahan karakter dan tingkah laku mereka terlebih lagi kepada guru mereka sendiri, ada peserta didik yang mengabaikan tugas-tugas online yang diberikan oleh guru mereka malahan ada mereka yang tidak membaca pesan WA Group terkait tugas yang diberikan dan ada juga mereka keluar dari group WA kelasUntuk mendeskripsikan problematika pembelajaran daring terhadap pendidikan karakter siswa di masa pandemi covid 19Kualitatif deskriptifPembelajaran daring sangat berubah, itu tergantung dari bagaimana seorang guru tersebut menyikapi perubahan tersebut, dimana ada peserta didik yang perubahannya semakin baik karena mereka tinggal di lingkungan keluarga yang mau membimbing mereka di masa pembelajaran daring, namun ada juga peserta didik yang sulit ketika pembelajaran daring dalam belajar sehingga karakter disiplin mereka tidak terbentuk karena mereka menunda-nunda bahkan ada yang tidak mengumpulkan tugas.Penelitian selanjutnya dapa mengeksplorasi karakter disiplin siswa SD
Proses pembelajaran daring guru menggunakan aplikasi WhatsApp selama pandemic Covid-19 (Prasetyo & Zulela, 2021)Proses pembelajaran dalam jaringan di masa pandemik Covid-19 menjadi salah perubahan utama pada kompetensi pedagogik yang harus dikuasai guru di sekolah dasar.Untuk memberikan eksplorasi yang diperoleh peneliti tentang proses dan tahapan pembelajaran daring menggunakan aplikasi WhatsApp selama pandemik Covid-19Pendekatan studi kasusProses pembelajaran daring guru tetap berlangsung dengan aplikasi WhatsApp. Guru memadukan inovasi pembelajaran daring melalui aplikasi WhatsApp dengan PjBL, PBL, dan video youtube. Selanjutnya temuan baru proses pelaksanaan pembelajaran daring dengan WhatsApp melalui tiga tahapan yaitu: berkomunikasi, penyampaian, dan pengumpulan tugas belajar siswa.Penelitian selanjutnya dapat memfokuskan penerapan pembelajaran menggunakan WA untuk meningkatkan hasil belajar siswa
Analisis Kesulitan Mahasiswa Pendidikan Matematikadalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 (Annur & Hermansyah, 2020)Mayoritas mahasiswa berasal dari daerah pedesaan di kabupaten Landak yang masih sulit dijangkau oleh sinyal internet.Untuk menjabarkan kesulitan-kesulitan yang dihadapi mahasiswa dalam pembelajaran daring mata kuliah aljabar abstrak selama masa pandemi COVID-19.Penelitian deskriptif kualitatifMahasiswa menghadapi beberapa kesulitan yang digolongkan menjadi kesulitan teknis, kesulitan adaptasi dan ketidaksiapan pengajar. Untuk mengatasi kesulitan-kesulitan tersebut, perlu adanya pengembangan strategi pembelajaran yang mampu menunjang percepatan adaptasi mahasiswa dalam pembelajaran daringPenelitian selanjutnya dapat difokuskan pada kesiapan pengajar/dosen dalam mengajar pembelajaran daring

Daftar Pustaka:

Annur, M. F., & Hermansyah. (2020). Analisis Kesulitan Mahasiswa Pendidikan Matematika Dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kajian, Pnelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 11(2), 195–201.

Anugrahana, A. (2020). Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Sekolah Dasar. Jurnal Scholaria, 10(3), 282–289.

Dewi, W. A. F. (2020). Dampak COVID-19 terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55–61. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.89

Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. Z. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid-19. Profesi Pendidikan Dasar, 7(1), 121–132. https://doi.org/10.23917/ppd.v7i1.10973

Handarini, O. I., & Wulandari, S. S. (2020). Pembelajaran Daring sebagai Upaya Study From Home (SFH) selama Pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(3). https://doi.org/10.1093/fampra/cmy005

Maulana, H. A. (2021). Persepsi Mahasiswa terhadap Pembelajaran Daring di Pendidikan Tinggi Vokasi : Studi Perbandingan antara Penggunaan Google Classroom dan Zoom Meeting. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN Research & Learning in Education, 3(1), 188–195.

Prasetyo, T., & Zulela, M. S. (2021). Proses Pembelajaran Daring Guru Menggunakan Aplikasi Whatsapp Selama Proses Pembelajaran Daring Guru Menggunakan Aplikasi Whatsapp. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1), 138–150. https://doi.org/10.31949/jee.v4i1.2769

Putria, H., Maula, L. H., & Uswatun, D. A. (2020). Analisis Proses Pembelajaran dalam Jaringan (DARING) Masa Pandemi Covid- 19 Pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 861–870. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.460

Suriadi, H. J., Firman, F., & Ahmad, R. (2021). Analisis Problema Pembelajaran Daring Terhadap Pendidikan Karakter Peserta Didik. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 165–173.Wahyono, P., Husamah, H., & Budi, A. S. (2020). Guru profesional di masa pandemi COVID-19: Review implementasi, tantangan, dan solusi pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(1), 51–65. https://doi.org/10.22219/JPPG.V1I1.12462

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *